Włącz przygotowania do egzaminów Cambridge English w plan pracy szkoły i wykorzystuj materiały Cambridge English do lekcji. Sięgnij po bezpłatne materiały dla nauczycieli - plany lekcji, przykładowe testy, ćwiczenia do lekcji, Handbooks oraz Teacher Guides, a także nasze inne bezpłatne mateirały dla nauczycieli. W czwartek 30 marca 2023 r. na zaproszenie pani Małgorzaty Palczewskiej, odwiedził nas Peter Mikula, rodowity Anglik mieszkający obecnie w Ostrowie Wielkopolskim. Peter przeprowadził dwie lekcje języka angielskiego z uczniami klas 8, podczas których pokazał jak w miły i przyjemny sposób można uczyć się języka obcego słuchając piosenek. prosimy o zwrócenie uwagi na fakt, że Olimpiada Języka Angielskiego oraz Olimpiada Języka Angielskiego Juniorów to dwie różne olimpiady, choć o podobnej nazwie. Olimpiada Języka Angielskiego adresowana jest do uczniów szkół średnich. Kontakt z organizatorami znajdziecie Państwo na stronie https://oja.wsjo.pl/ Program kółka został napisany z myślą o uczniach określanych mianem zdolnych, tj. nie mających problemów z opanowaniem podstawy programowej, a jednocześnie wykazujących chęć dalszego pogłębiania znajomości języka angielskiego. Jest on także wynikiem chęci nauczyciela do Re: konkursy z języka angielskiego konkursy dla gimnazjum to w tym roku straszna bieda, np. w mojej szkole konkurs kuratoryjny daje szanse tylko 2 najlepszym osobom ze szkoły - ma to niby wyrównać szanse wszystkich szkół ale przecież i tak najsłabsi zostaną odsiani w etapie rejonowym. Zakres wymagań na konkurs języka angielskiego w ramach Konkursu Lingwistycznego z Języka Angielskiego. Zakres gramatyczny na wszystkie etapy: Zadania na etap szkolny obejmują poziom A2 dla szkoły podstawowej oraz B1 dla gimnazjum, pozostałe etapy obejmują poziomy B2 oraz C1. - Czasownik to be - Konstrukcja used to/would Relacja z XXVIII Lubelskiego Forum Nauczycieli Języka Angielskiego. Lubelskie Forum Nauczycieli Języka Angielskiego obchodziło w tym roku 20-lecie swojego istnienia. Z tej okazji do zaprezentowania swoich wystąpień zaproszono nauczycielki, które wielokrotnie dzieliły się swoimi doświadczeniami na Forum na przestrzeni tych lat. Konkurs języka angielskiegodla uczniów szkoły podstawowej, rok szkolny 2022/2023, etap szkolny Strona 2 z 3 Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. 1.1. F 1.2. P 1.3. P 1.4. F 1.5. P 1.6. F Zadanie 2. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 4 punkty. 2.1. C 2.2. F 2.3. A 2.4 Garść pomysłów na start. Chcemy krok po kroku towarzyszyć Ci w realizacji pomysłu, który zgłosiłeś – aż do momentu, gdy ów pomysł zmieni się w gotowy projekt. Na dobry początek przejrzyj propozycje przykładowych projektów edukacyjnych – możesz potraktować je jako inspirację lub poszukać w nich praktycznych wskazówek. Jakie są sposoby na skuteczną naukę j. angielskiego? W jaki sposób zachęcić dzieci do nauki tego uniwersalnego języka? Z jakich pomocy dydaktycznych skorzystać, aby uczniowie chętnie angażowali się w lekcje języka angielskiego? Dlaczego warto rozpocząć naukę języka obcego we wczesnym dzieciństwie? Jakie cechy powinien mieć program multimedialny do nauki j. obcego? bOUq. Gminny Konkurs z Języka Angielskiego i Niemieckiego ma długą tradycję! Kto okazał się najlepszy? OrganizatorzyW Zespole Szkół Publicznych nr 1 w Pleszewie odbył się Gminny Konkurs z Języka Angielskiego i Niemieckiego. W tym roku udział w nim wzięli uczniowie z ZSP nr 1 w Pleszewie, ZSP nr 2 w Pleszewie, ZSP nr 3 w Pleszewie, ZSP w Taczanowie Drugim oraz ZSP w Konkurs Języka Angielskiego i NiemieckiegoGminny Konkurs Języka Angielskiego i Niemieckiego ma w Szkole Podstawowej nr 1 długą, bo blisko dwudziestoletnią tradycję. 7 czerwca kilkudziesięciu uczniów przystąpiło do rywalizacji o tytuł najlepszego "językowca" gminy. Uczestnicy konkursu zmierzyli się z testem sprawdzającym umiejętności rozumienia teksu słuchanego i czytanego, znajomości słownictwa i struktur gramatycznych. Ci, którzy osiągnęli najwyższe wyniki z części pisemnej, musieli się również wykazać umiejętnością komunikacji w części Konkurs z Języka Angielskiego i Niemieckiego. WynikiJęzyk angielski:1. Julia Bąba 2. Aleksandra Szymura 3. Oliwia Knappe Język niemiecki:1. Martyna Regulska 2. Małgorzata Baran 3. Piotr Strycharczyk Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera Język angielski w przedszkolu nie tylko nikogo nie dziwi, a nawet wiele z nas interesuje. Nie tylko jako nauczycielki, ale i jako rodzice, chętnie szukamy ciekawych materiałów i zabaw, które warto zaprezentować przedszkolakom. Przedstawiam zestaw piosenek, zabaw i gier, które na pewno warto wykorzystać! Angielski w przedszkolu – piosenki, gry i zabawy gotowe do wykorzystania! Hello, how are you? Tekst: Hello, hello, hello, how are you? x2 (machamy prawą ręką, lewą, prawą, wyciągamy obie ręce przed siebie) I’m good! I’m great! I’m wonderful! x2 (kciuk do przodu, drugi kciuk do przodu, dwa kciuki machają góra i dół) Hello, hello, hello, how are you? x2 (machamy prawą ręką, lewą, prawą, wyciągamy obie ręce przed siebie) I’m sad! I’m hungry! I’m not so good! x2 (pokazujemy smutną minę, głaszczemy się po brzuchu, krzyżujemy ręce i przecząco kiwamy głową) Co jeszcze? Dzieci poruszają się swobodnie po dywanie do akompaniamentu grzechotki lub tamburyna, kiedy instrument cichnie, dobierają się w pary i realizują dialog: Hello, Kasia! Hello, Tomek! How are you? I’m…sad/happy/good/great/etc. And how are you? I’m …sad/happy/good/great/etc. 2. Piłka goni piłkę – What’s your name?/How are you?/How old are you? Ta zabawa pozwoli utrwalić podstawowe zwroty. Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel przygotowuje dwie różniące się od siebie piłeczki, nie za duże, by nie utrudniać zabawy. Jedna z nich goni drugą – na hasło start zabawa się rozpoczyna – piłki ruszają po obwodzie koła, w tym samym kierunku, na hasło stop piłki zatrzymują się w rękach osób, które w danym momencie miały je w ręce. Jedna z piłek oznacza pytanie, druga odpowiedź – uzgadniamy to na początku zabawy. Ja używam piłki różowej i niebieskiej – niebieska zawsze pyta, różowa odpowiada. W zależności od tego, które z pytań chcemy utrwalać, jedno dziecko, które ma piłkę pyta, np. How old are you?, a dziecko z drugą piłką odpowiada, np. “I’m six”. Po przeprowadzeniu krótkiego dialogu, nauczyciel ponownie mówi start i piłki ruszają dalej. Na kolejne stop inna para dzieci przeprowadza dialog. 3. Bingo – angielski w przedszkolu Cel: rozwijanie rozumienia słów w języku angielskim Niezależnie od tego jaki temat omawiamy – ta zabawa to doskonała propozycja do utrwalania poznawanych słów. Każde dziecko, para lub grupa otrzymuje plansze z obrazkami związanymi z omawianym tematem, np. zwierzęta oraz odpowiednią ilość karteczek bez obrazków. W przykładzie poniżej – plansza zawiera 8 obrazków ze zwierzętami, więc każde dziecko/para/grupa otrzymuje również 8 karteczek pustych. Nauczyciel odczytuje nazwy obrazków – dziecko po usłyszeniu odpowiedniej nazwy – zakrywa dany obrazek. Odczytywane nazwy muszą zawierać również przykłady ‘zmyłki’ – czyli wyrazy, które w ogóle nie występują na planszy. Kiedy dziecko zasłoni wszystkie obrazki woła “BINGO” 🙂 4. Who took the cookie? – zabawa kołowa, doskonaląca język angielski w przedszkolu Wszystkie dzieci siedzą w kole. Na środku stawiamy umowny słoik na ciasteczka, a w nim ciasteczko. Nauczyciel prosi, aby dzieci zamknęły oczy. Jedno z nich dostaje ciasteczko, tak aby inni nie widzieli. Dzieci otwierają oczy, wciąż nie wiedząc kto ma ciasteczko. Rozpoczynają śpiewanie tekstu pląsu, typując kolejne dzieci, które podejrzewają o posiadanie ciastka. Dla ułatwienia: Tekst: Who took the cookie from the cookie jar? Kasia took the cookie from the cookie jar! Kasia: Who, me?! Reszta: Yes, you! Kasia: Not me! Reszta: Then who? Kasia: Tomek! Who took the cookie from the cookie jar? Tomek took the cookie from…etc. 5. Walk around the circle – modyfikacja Dzieci stoją w kole. Wokół nich ustawione są krzesełka lub poduszki, a na nich ułożone są ilustracje adekwatne do omawianego tematu. Dzieci chodzą w koło, śpiewając piosenkę “Walk around the circle” i wykonując gesty i ruchy zgodnie z pląsem. Jednak po frazie “We all fall down”, dzieci zajmują pierwsze wolne krzesło i nazywają znalezioną ilustrację, np. “Zebra! Kangaroo!”, etc. 6. I’m cold! I’m cold! Dzięki tej zabawie utrwalimy słownictwo związane z ubieraniem się, a także nazwy ubrania. Wybrane dziecko śpiewa frazę “I’m cold, I’m cold!”, nauczyciel lub inne dziecko odpowiada mu śpiewem “Put your…on” – dziecko, które “marznie” ubiera na siebie wyśpiewane ubranie lub prezentuje odpowiednią ilustrację (pierwsza wersja jest zdecydowanie ciekawsza). 7. Piosenki utrwalające liczebniki główne – “One, two, three, four, five- jump!” Daruję sobie transkrypcję tekstu, ponieważ nie da się go nie zapamiętać za pierwszym razem 🙂 8. Kąciki specjalistów – utrwalamy to, co znamy! Wybrane dzieci otrzymują emblematy ze znakami zapytania – są to eksperci w naszej grze. Ich rolę powinny pełnić dzieci, które lepiej sobie radzą. Dzieci ustawiają się w różnych miejscach w sali, w dość dużych odstępach od siebie. Każde z nich ma przydzielone pytanie, w zależności od tego co ćwiczy dana grupa, np.: What colour is it? What’s your name? What’s this? How old are you? How are you? Pozostałe dzieci biegają po dywanie w czasie np. gry grzechotki. Gdy grzechotka milknie – dzieci podbiegają do dowolnego eksperta i ustawiają się w kolejce, by zmierzyć się pytaniem. Ekspert zadaje pytanie kolejno każdemu dziecku, które jest w kolejce – to, które odpowie poprawnie – otrzymuje pieczątkę, to które nie wie jak odpowiedzieć – udaje się do nauczyciela po pomoc. 9. Five little monkey were jumping on the bed… Małpek może być więcej 🙂 Ja wybieram więcej małpek, około 10, które “skaczą po łóżku” (po prostu – skaczą), reszta dzieci pomaga w śpiewaniu i liczeniu małpek, które spadły (więcej niż jedna – inaczej niż w oryginale) i małpek, które zostały. Dzieci śpiewają piosenkę: Five little monkey were jumping on the bed! (wybrane dzieci skaczą) One fell of and bumped his head! (nauczyciel wskazuje dziecko, które “spada” – siada) Mama called the doctor and the doctor said (markujemy dzwonienie przez telefon) No more monkeys jumping on the bed! (kiwamy palcem karcąco) Śpiewanie kontynuujemy do czasu aż wszystkie małpki będą siedzieć. 10. Bye, bye, good bye … – piosenka na pożegnanie Tekst: Bye, bye, goodbye! Bye, bye, bye, bye, goodbye! (machamy na pożegnanie jedną ręką, drugą i potem dwiema) I can clap my hands! (klaszczemy 3 razy) I can stamp my feet! (tupiemy 3 razy) A u Was jak wygląda angielski w przedszkolu?:) W poszukiwaniu większej ilości inspiracji polecam: Angielski w przedszkolu – scenariusz zajęć Świetny blog pełen pomysłów – Head full of ideas Pani MoniaMonika Sobkowiak - jestem nauczycielką, neurologopedą, autorką gier i książek dla dzieci, rodziców i nauczycieli. Od lat pracuję z dziećmi i dzielę się wiedzą oraz doświadczeniem z rodzicami i nauczycielami. A dziś – mam przyjemność gościć tutaj Ciebie! W dniach 6-8 czerwca w Szkole Podstawowej im. Św. Jana Pawła II obchodzono Dni Kultury Meksykańskiej, które spotkały się z ogromnym zainteresowaniem społeczności uczniowskiej. Uczniowie i nauczyciele aktywnie włączyli się w różne działania prowadzone w ramach tego projektu. Dni Kultury Meksykańskiej były doskonałą okazją do poznania kultury i tradycji meksykańskich. Dzięki przepięknym strojom, w które uczniowie byli przebrani, można było poczuć klimat Meksyku. Na lekcjach języka angielskiego uczniowie dowiedzieli się wielu interesujących ciekawostek o Meksyku, a na lekcjach religii mieli okazję poznać historię cudownego obrazu Matki Bożej z Guadaluppe. Ponadto oglądano piękne sombrera, poncza, meksykańskie maski, monety, a uczniowie poznali podstawowe zwroty w języku hiszpańskim, których uczyła Wiktoria z klasy 2b. Uczniowie spróbowali również przysmaków kuchni meksykańskiej zarówno na szkolnej stołówce oraz w klasach. Dla niektórych uczniów ostre smaki były sporym zaskoczeniem. Dużym zainteresowaniem, szczególnie wśród dziewczynek, była możliwość przebrania się za meksykańską malarkę Fridę Kahlo. Uczniowie aktywnie włączyli się w Dni Kultury Meksykańskiej poprzez udział w konkursach z j. angielskiego, plastyki i religii. Wykonali ciekawe konkursowe prace umiejętnie posługując się językiem angielskim podczas opisu poncza oraz kaktusa. Wykonanie prac plastycznych i opis w języku angielskim na pewno poszerzyły zasób słownictwa oraz rozwinęły kreatywność uczniów. Niezwykle ciekawe okazały się prezentacje multimedialne z języka angielskiego o Meksyku oraz z religii o Matce Boże z Guadalupe. Wszyscy uczestnicy konkursów zostali nagrodzeni, a dzięki uprzejmości zaprzyjaźnionych restauracji z Radomyśla Wielkiego kilkoro z uczniów wylosowało zaproszenia na poczęstunek dań meksykańskich. Koordynator projektu była Barbara Żala. I LO KońskieWiele ciekawych wydarzeń odbyło się z okazji Dnia Języka Angielskiego w I Liceum Ogólnokształcącym w czerwca odbył się w I Liceum Ogólnokształcącym im. KEN w Końskich Dzień Języka Angielskiego. Przybyłych licznie uczniów ze szkół podstawowych powiatu koneckiego wraz z nauczycielami, a także uczniów i nauczycieli "starego" koneckiego liceum przywitali Olga Bańburska oraz Mateusz Zaleśny z klasy 3cp. Uczniowie byli prowadzącymi część artystyczną, od której rozpoczęły się obchody tego uroczystego Dnia w szkole. Były występy naszych uczniów, na przykład piosenki w wykonaniu Jadwigi Kołodziej z klasy 2a, Marii Piec z klasy 3ap oraz Agnieszki Burtan z klasy 3dp. Humory dopisywały zgromadzonej publiczności dzięki występowi kabaretu szkolnego w wykonaniu Julii Bajor i Marty Mechelewskiej z klasy 3cp. Na koniec części artystycznej uczniowie Adrian Lamch oraz Milena Gil tegoroczni absolwenci szkoły zaprezentowali ciekawostki, fakty oraz zwyczaje panujące w krajach anglojęzycznych. Po części artystycznej nastąpiło wręczenie dyplomów dla nagrodzonych uczniów ze szkół podstawowych naszego powiatu, którzy brali udziałw konkursie języka języka angielskiegoW ramach Dnia Języka Angielskiego w naszej szkole został zorganizowany konkurs języka angielskiego dla uczniów szkół podstawowych z naszego powiatu. W tych zmaganiach wzięło udział aż 77 uczniów, co oznacza, że nasza młodzież lubi uczyć się języka angielskiego, interesuje się kulturą krajów anglojęzycznych i wspierana przez swoich nauczycieli chętnie próbuje swoich sił w konkursach językowych. Wyniki konkursu: I miejsce: Szymon Popielski (SP1 w Końskich, nauczyciel Aneta Orman) II miejsce: Antoni Nowak (SP1 w Stąporkowie, nauczyciel Wanda Kołodziejczyk) oraz Michał Nowak (PSP w Rudzie Malenieckiej, nauczyciel Joanna Juszczyk) III miejsce: Nadia Am Ali (ZPO w Modliszewicach, nauczyciel Karina Dziuba), Kornelia Kowalska (PSP w Rudzie Malenieckiej, Adam Młodawski (SP1 w Stąporkowie, W. Kołodziejczyk) oraz Filip Witczak (ZPO w Modliszewicach, Wyróżnienia: Fabian Makuch (SP w Gowarczowie, nauczyciel. Olga Kołodziejczyk), Wiktor Wołczyński (SP1 w Końskich, nauczyciel Justyna Kołodziej), Anastazja Serwiak (PSP w Rudzie Malenieckiej, i Paweł Brzeziński (ZPO w Rogowie, nauczyciel Jacek Swat) Dyplomy i nagrody wręczały pani wicedyrektor Marzena Domagała oraz nauczycielka języka angielskiego Katarzyna nagrodzonym jeszcze raz serdecznie gratulujemy!Dyktando Językowe oraz Konkurs na najładniejszą muffinkęPo wręczeniu dyplomów dla uczniów ze szkół podstawowych, nagrodzono naszych uczniów, którzy brali udział w konkursach jakie miały miejsce w tym dniu tj. Dyktando językowe oraz Konkurs na najładniejszą dyktandzie językowym najwyższe miejsca zajęli odpowiednio: I miejsce - Magdalena Fabicka- Krakowiak 1a II miejsce - Milena Komisarczyk 2a III miejsce - Filip Borkowski 2b W konkursie na najładniejszą muffinkę wygrali: I miejsce - Roksana Kozubska 2b II miejsce - Agata Świercz 2d III miejsce - Filip Świercz 2a I LO KońskieWszystkim zgromadzonym dopisywała pogoda ducha oraz pogoda za oknem, wszyscy się świetnie bawili, a w przerwie mieli okazję degustacji przygotowanych na ten dzień pysznych wypieków i słodkości przez języka angielskiego przygotowali nauczyciele : Katarzyna Baran, Agnieszka Wąsala, Joanna Stołowska, Katarzyna Bogacka, Marta Pawłowska, Piotr Frąc. Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera